هلا بك جمانه..

موضوع كبير.. و فكر منير.. تناولتي الموضوع بحرفنه كبيره .. كمقدمه و كإبحار و كذلك اسلوب
طرحك للأسئله.. شكراً من القلب.. و سوف أبدأ بما أحمله من رأي و نظره تجاه هذا الموضوع..

أختي جمانه..
التعليم كان في السابق هو ميدان تربيه و إصلاح و بناء .. و كانت قيمة المعلم ساميه لأن المجتمع
ينظر اليه على أنه رجل فاضل و مربي و يتحلى بصفات تزكيه عند المجتمع ..

اما اليوم.. فالتعليم أصبح وظيفه فقط.. و المعلم أفقد نفسه شرف المهنه و كرامة المقام بجريه خلف
المال,, و لذلك نجد أكثر طبقات المجتمع الذين لا يسكت صوتهم في كل وسيله اعلاميه هم المعلمون..
اليوم اعتصام.. و أمس وقوف أمام موكب الملك.. و قبلها مداهمة وزير التعليم.. و اذا نظرتي الى
الأسباب وجدتيها كلها ماديه ( فلووووس ) مع أنهم أكثر الموظفين رواتباً.. لكنها العين الضيّقه..

لذلك فماذا تنتظرين من طبقه وفقها الله و أكرمها بأغلى و أجمل مهنه على وجه الأرض دنسوها بالمال..

مشكلة المعلمين أنهم خريجوا ثانويه و دراسه جامعيه فقط.. لم يمروا على أكاديميات متخصصه في
تخريج معلمين .. و أنا من رأيي انهم مثلما يكون هناك كليات عسكريه متخصصه في تخريج دفعات
عسكريه تملك ثقافه عسكريه تتبعها دورات تطويريه و تثقيفيه مدى الحياه العسكريه فإنه يتوجب ايضاً
ان لا يكون الشخص معلماً الا اذا تخرج من كليه تربويه متخصصه في تخريج المعلمين..

التعليم اصبح وظيفه فقط و ليس نهجاً و شرفاً يُتمنّى..

اعذريني على المقدمه و الآن نذهب الى اسئلتك:



السؤال هو .. لماذا تكون شخصية المعلم / المعلمة سلبية الى هذا " الحد " وكأن الامر " خآرج عن

السيطره ؟ الا بأستخدام القوة واستخدآم صلاحيآت " الدرجآت " في صآلحه دائماً ؟


هذا سببه ضعف شخصية المعلم.. و ضعف مقدرته على حل القضيه بإسلوب ممنهج و أسلوب
تربوي .. فهو لو تخرج من مركز متخصص لعرف أن الدرجات من حق الطالب في تحصيله العلمي فقط..
و مع العلم ان هناك خمسة عشر درجه تعطى للسلوك الا ان الدرجات تخصم من التحصيل العلمي
و في نهاية العام يُعطى الطالب الخمس عشر درجه الخاصه بالسلوك و المواظبه كاملةً..


لماذا " يتهم " المعلم بالتقصير .. ؟ دون النظر الى خطأ " الطلاب " ؟

الطالب جاء الى معقل التعليم و كله أخطاء.. و الا لماذا جاء الى المدرسه؟؟ و واجب المدرسه و المعلم
ان يقوموا بتوجيه الطلاب و تصحيح اخطاءهم.. و لكن لأن هذا لم يحدث و لن يحدث في ظل ضعف
الحيله التربويه لدى المعلم فإن الطالب سوف يبقى على أخطاءه التي جاء بها الى المدرسه..
لذلك فالمعلم يحتاج الى تربيه اولاً و يحتاج الى تدريس و تعليم في كيفية ان يكون معلماً.. لذلك
فهو أول أبواب الخطأ.. الطالب و المعلم جاءوا كلهم يحملون اخطاء .. فمن يصحح خطأ الثاني؟؟

ولو حدث ان " تطاول " طالب في " الفصل " عليك ؟ ما الاجراء الذي سوف تتبعه معه ؟

الإنفراد بالطالب.. و توجييه و إخباره بخطأه و عمل برنامج تربوي خاص به دون علم زملاءه الطلاب..
و من أكبر الأخطاء ان يتم توبيخ الطالب أمام زملاءه.. لكن ماذا نعمل بعقلية المعلمين القاصره؟؟
المفترض ان يكون لكل طالب ملف تربوي خارج نطاق التعليم.. و كل يوم يتم الإنفراد بطالب لتوجيهه
و متابعته تربوياً.. و هذه من أساسيات المعلم .. فالمعلم ليس فقط ناقل للكتب ليضعها على أرفف عقول
الطلبه بأي شكل و بأي طريقه..


وما نوع العلاقه بعد " هذه " الحادثه .. ؟ وماهي ردة فعلك ايها المعلم /ــه ؟

العلاقه اذا كانت بإسلوب النهر و القرع للطالب فبالتأكيد انها سوف تكون سيئه للغايه.. و سوف يكون
المعلم هدفاً لإنتقامات الطلبه..

هل تعلمين أختي جمانه أن هناك الكثير من الدعاوى المرفوعه الى المحاكم هي بين المعلم و الطالب؟؟
او المعلم و ولي الأمر؟؟ انظري الى اين وصل الأمر.. طالب و معلمه يترافعون لدى المحكمه..

أي معلم هذا و أي عقليه هذه التي تجعله يتحاكم مع طالبه لدى المحكمه؟؟

99% من معلمي السعوديه بشكل خاص هم فاشلوووون و لا يصلحون حتى موظفي تعقيب معاملات..
كلهم يحتاجون الى اعادة تأهيل و إدخالهم في دورات مكثفه لتطويرهم حتى يطوروا أبناءنا..

اعذريني على الإطاله .. لكن هذا الموضوع يحتاج الى مناقشات و مناقشات..

شكراً ملئ الحياه اختي جمانه..


ش. س.